Novi list

Vox 3 Petak, 24. veljače 2023. surađivati s članovima YUFE Stu - dentskog foruma kako bismo ih opremili relevantnimznanjemi vje - štinama za zajedničko održavanje radionica za YUFE studente i ka - ko bismo ih osposobili da postanu YUFEambasadori za ravnopravnost, različitost i uključivost. Također će me veseliti posjećivanjeYUFE par - tnerskih institucija – prema mom iskustvu, to je sjajan način za bolje razumijevanje kulture i okruženja u kojem studenti i osoblje studiraju, rade i žive, što pruža neprocjenjiv kontekst mojemu radu. Koja su prema vašemmišljenju najveća postignuća rada unutar YUFE-a u ovom području i u če - mustenajvišeuživali usvomYUFE iskustvu? - Za mene je najveći uspjeh na - čin na koji je radna skupina, zajed - nički i međusobno se podržavaju - ći, unaprijeđivala promicanje ovih tema unutar svojih institucija, bilo dijeljenjem izazova i strategija za njihovo prevladavanje, poticanjem podizanja svijesti o temama o koji - ma seprethodnonije raspravljalo ili pak dijeljenjemresursa za podršku razvoju politika i aktivnosti. Taj vri - jedan, otvoren, iskren i suradnički proces proizveo je opipljive rezulta - te. Ono u čemu samnajviše uživala je bila prilika raditi i učiti od grupe ljudi sličnih mišljenja, koji dolaze iz različitih okruženja i s različitim iskustvima. Tijekomtri godine pro - jektnog pilot-razdoblja razvili smo snažnu vezu za koju se nadam da će trajati tijekom sljedeće faze, ali i nakon toga. Kakobisteopisali suradnjupar - tnera na projektu koji uključuje okruženjima i razvojno različita sveučilišta?Koliko je izazovno vo - diti raznolikuskupinu ljudi snaših sveučilišta? - Da, izazovno je! Potrebno je da svi budu predani, fleksibilni, krea - tivni, spremni na kompromise, ali prije svega da budu ljubazni prema drugima i da poduzimaju razne ko - rake kako bismo semeđusobno ra - zumjeli. Kao voditeljica ove radne skupine nastojala sam upravljati različitimrazinama znanja i osvije - štenosti, ponekad čak i strepnjama oko obvezivanja institucije na stra - tegijukoja seponekadčini nedostiž - nom, zatim razbijati predrasude o kulturi ravnopravnosti, različitosti i uključivosti i, što je vjerojatnonaj - važnije, poticati okruženje u kojem će se članovi osjećati ugodno, podi - jeliti stvarno stanje uključenosti (ili ne) ovih tema u njihove institucije. Strpljivost i fleksibilnost Kvalificiranaste trenericazarad - nookruženje imedijatorica.Kako vamove ekspertizepomažuu sva - kodnevnom radu? - Koristim te vještine (uglavnom nesvjesno) svakodnevno, oslanjajući se na svoje iskustvo medijatorice i trenericena radnommjestu. Radna temama ravnopravnosti, različitosti i uključivosti uključuje emocije, što odmene zahtijeva dane osuđujem, da budem empatična i kreativna. Također zahtijeva strpljivost i fleksi - bilnost s ciljemizgradnjepozitivnog odnosa, osobito kada stvari ne idu dobro. Tijekom svojeg rada slušala sam priče ljudi koji su pokušavali pronaći vlastiteputeve krozodređe - ne situacije, što je odmene zahtije - valokreativno razmišljanje kakobih ih osnažila u pronalaženju pravog puta. Ovaj pristup koristimčesto u svom današnjem radu. Sobziromnavaševelikoiskustvo i ekspertizu,biste li podijelili neke od svojih zanimljivih perspektiva o razvoju inkluzivnog okruženja u ustanovi? -Teško je! Različiti ljudi imaju ra - zličite poglede na to što bi trebao biti fokus djelovanja; potrebna je upornost da bi se ravnopravnost, različitost i uključivost zadržali na vrhu popisa prioriteta, a resursi i stručnost često su oskudni. Osob - no sam prihvatila »što ja imam od toga« pristup. S kim god da razgo - varam, promišljam o tome koja je njihova uloga, koji su imprioriteti, prema čemu se vrednuju, a zatim pokušavam tome prilagoditi svo - ja razmišljanja, savjete, zahtjeve i prijedloge. Čvrsto vjerujem da je načinna koji se ljudi ponašaju ključ za stvaranje inkluzivnog okruženja i ako radimo na učvršćivanju po - ruke da nam je kao instituciji stalo do toga kako radite stvari, kao i do toga što radite, te da naše politike, prakse i politike to odražavaju, na - predovat ćemo. (Ne)povoljnost normi Voditeljica ste različitih trenin - ga i radionica, uključujući onu o privilegijima.Biste li rekli da je ra - zumijevanjeprivilegijaključno za promicanje/pokretanjepromjena? - Apsolutno da. Svi mi imamo određenu razinu privilegija – po - stoje određeni uvjeti ili okolnosti koje nas stavljaju u povoljan ili su - perioran položaj u odnosu na dru - ge. Prepoznavanjemprivilegija koje uživamopostajemo svjesniji da ne - ki ljudimoraju raditimnogo više za prilike koje uzimamo zdravo za go - tovo.Toposljedičnopodiže svijest o prednostimainedostacimazadruge, propitkuje (ne)povoljnost normi za podzastupljene skupine i pomaže nam razaznati što možemo činiti kakobismo smanjili negativanutje - caj ovog intrinzično nepravednog aspekta našeg društva. Kakva je situacija uVelikoj Bri - taniji u pogledu jednakog (rav - nopravnog) tretmana i moguć - nosti uakademskoj zajednici? Što biste izdvojili kao najveće izazove i/ili gdje vidite najviše prostora za napredak? - Identificirala bih sljedeća tri po - dručja kojima treba posvetiti do - datnu pažnju: prvo, kontinuirana podzastupljenost crnog akadem - skog osoblja u profesurama i jaz u broju bijele i crne studentske po - pulacije – posljednji dostupni po - daci (za akademsku godinu 2020. – 2021.) pokazujuda crnci čine samo 0,7 posto profesora uUjedinjenom Kraljevstvu (90,1 posto su bijelci), a postotak crnih studenata koji zavr - še preddiplomsku razinu studija je 67,2 posto, uusporedbi s 85,7 posto bijelih studenata. Drugo, žene čine manjeod jedne trećineprofesorskog osoblja (28,5 posto), ali se, iako su prvi put u razdoblju 2020./2021. že - ne brojčanonadmašilemuškarce u poslijediplomskoj populaciji, ova prekretnica ne odražava se na nji - hovnapredakna akademskamjesta i profesorskamjesta. Na kraju, rekla bih da je rješavanje seksualnih pri - jestupa na sveučilištima i dalje veli - ki izazov. Istraživanja pokazuju da je veća vjerojatnost da će studenti doživjeti takvo iskustvonego drugi, a kada ga dožive, učinci na njihovo iskustvo u visokom obrazovanju mogu biti razorni. Kako vaša vlastita institucija, Sveučilište u Essexu, rješava ove izazove? - Već nekoliko godina usredoto - čeni smo na pokušaj ugradnje rav - nopravnosti, različitosti i uključivo - sti u apsolutno sve što Sveučilište radi. Ovaj rad ima mnogo smje - rova, kao primjerice (I) izgradnju znanja i odgovornosti prema ovim temama putem politike uvođenja osnovne obuke za sve osoblje te uključivanje Sveučilišne uprav - ljačke grupe (University Steering Group, USG) u inkluzivnu obuku za lidere (II) uključujući posebne uvjete u projektne zadatke radnih tijela koji moraju posvetiti dužnu pažnju pitanjima ravnopravnosti, različitosti i uključivosti (III) pristu - panjebrojnimpoveljama jednakosti (IV) ulaganje resursa za povećanje Tima za inkluzivnost (V) redovito izvještavanje USG-a i Sveučilišnog vijeća o pitanjima ravnopravnosti, različitosti i uključivosti. Inkluzivno vodstvo Koje su to ključne točke i pred - nosti inkluzivnog liderstva prema vašem iskustvu? - Inkluzivno liderstvo odnosi se na s poštovanjem i pravično postu - panje prema pojedincima i grupa - ma, traženje i uključivanje različitih perspektiva te stvaranje atmosfere u kojoj ljudi osjećaju da se njihova mišljenja i doprinosi cijene. Tako - đer se radi o poniznosti, suosje - ćanju i ljubaznosti. U svojoj sam karijeri imala iskustva s različitim tipovima liderstva, ali su trenuci u kojima sam se osjećala punom energije, osnaženo i nadahnuto uključivali lidere koji su pokaziva - li navedene osobine. Njihova važ - nost se, prema mojem mišljenju, ne može podcjenjivati. Što YUFE može učiniti kako bi se osiguralo inkluzivno vodstvo u YUFE institucijama i je li to jedan odYUFE-ovih ciljeva/prioriteta za blisku budućnost? -To jeapsolutnoprioritet zaYUFE, a posebno je i istaknuto u našem radnompaketu. S kolegama u ran - dompaketu koji se odnosi na oso - blje i kolegama u Essexu blisko ću surađivati na osmišljavanju i ispo - ruci inkluzivnogprograma za lidere, posebnoprilagođenogonimanavo - dećimpozicijama unutar YUFE-a. Međutim, zapozitivanučinakmorat ćemo stvoriti okruženja u kojima se ljudi osjećaju sposobnima prozvati ponašanje koje nije uključivo, što je veliki izazov. Što mislite tko su najbolji za - govornici različitosti, jednakosti i inkluzivnosti? - Najbolji zagovornici su oni koji su otvorenog uma i spremni edu - cirati se o opresiji, diskriminaciji, privilegijima i drugim pitanjima socijalne pravde, a djeluju i u cilju osnaživanja onih za koje se zalažu; poštujući njihove potrebe, poglede, kulture i iskustva. Na kraju, kakvo je vaše iskustvo rada s timom Sveučilišta u Rijeci u posljednje četiri godine? -Bilo je iznimnougodno i korisno. Na kolege i kolegice sa Sveučilišta u Rijeci uvijek sammogla računati; da će biti otvoreni i iskreni u odgo - vorima namoje prijedloge i da će s poštovanjem dijeliti svoje stručne uvide, da će biti uvijek prisutni na našim sastancima i da će podrža - vati druge članove radne skupine. Oni su najdivniji kolege i jako sam uzbuđena što nastavljamo blisko surađivati, nastavljajući, nakon iz - građenih temelja u pilot-fazi, una - prijeđivati rad na ravnopravnosti, različitosti i uključivosti uYUFE-u. Hvala svima! OST, RAZLIČITOST I UKLJUČIVOST O INKLUZIVNOM LIDERSTVU I OTVORENOM SVEUČILIŠTU ornost da bi se t, različitost i uključivost hu popisa prioriteta Tijekom tri godine projektnog pilot-razdoblja razvili smo snažnu vezu za koju se nadam da će trajati tijekom sljedeće faze, ali i nakon toga - Karen Bush Na kolege i kolegice sa Sveučilišta u Rijeci uvijek sam mogla računati; da će biti otvoreni i iskreni u odgovorima na moje prijedloge i da će s poštovanjem dijeliti svoje stručne uvide, da će biti uvijek prisutni na našim sastancima i da će podržavati druge članove radne skupine Čvrsto vjerujem da je način na koji se ljudi ponašaju ključ za stvaranje inkluzivnog okruženja i ako radimo na učvršćivanju poruke da nam je kao instituciji stalo do toga kako radite stvari, kao i do toga što radite, te da naše politike, prakse i politike to odražavaju, napredovat ćemo TANJA KANAZIR